Видео уроки французского языка

depositphotos 21564353 stock photo france french flag woman by

Image

Обучение французскому языку онлайн: видео, аудио, текстовые материалы и
skype занятия.
Индивидуальное обучение в Таллинне.
Компетентно.

Image

Индивидуальная практика
с Лиди-Мари
в Париже

Регистрация

Please fill the required field.
Please fill the required field.
Please fill the required field.
phone  +372 5825 6280 
mail  eugenesev56@gmail.com

Стажировка по французскому языку, что это такое?

Это прежде всего – совокупность сверхприятного с полезным!!!
Цель стажировки для изучающего французский язык – максимальное погружение в атмосферу французского языка под руководством опытных преподавателей и знатоков французского языка. Программа стажировки предварительно обсуждается с кандидатом. Индивидуальный подход обязателен к каждому кандидату с учетом уже имеющегося у него уровня знаний французского языка. Пожелания кандидата относительно организации самой стажировки будут приняты и обязательно найдут реализацию в практических занятиях во время стажировки. Важно помнить, что творческая атмосфера и нацеленность на самый эффективный результат стажировки возможен только при тесном взаимодействии преподавателя и стажера как на этапе планирования организации стажировки, так и во время последующего проведения практических и теоретических занятий.
Целесообразно во время предварительного обсуждения программы стажировки, чтобы кандидат сам (если такая возможность есть у стажера!)указал на имеющиеся у него проблемы в грамматике французского языка. Кандидат дает максимум информации о своих целях стажировки для того, чтобы мочь составить такую программу , которая самым эффективнейшим способом поспособствовала бы ощутимому результату стажировки.
Организация учебного дня.
Учебный день начинается в 09 часов. Длится до 18.00.
12 академических часов в день. 60 академических часов за стаж.

Учебный день стажировки делится на две части:
теоретическая часть и практика французского языка в реальных условиях повседневной жизни.

Теоретическая часть – это фонетика и грамматика, которые проводятся в первой половине дня. Практическая часть – вторая половина дня до вечера, это практика, когда Вы реально будете применять французский язык в реальных условиях повседневной жизни при тесном взаимодействии с преподавателем.

Фонетика.
Целесообразно учебный день начинать с фонетики. Важно понимать, что формирование исключительно правильного и настоящего французского произношения – есть первейшее условие того, будут ли Вас понимать французы вообще. В противном случае ваша речь будет доставлять дискомфорт в ее восприятии носителем языка. Неприятие речи – есть отторжение собеседника в культурологическом отношении. Четко произнесенные, и «отточенные» звуки французского языка – есть признак общей культуры человека, изучающего французский язык, что является важным, чтобы быть «включенным» в незримую духовность французского мышления. Французы говорят: « То, что не понятно изложено, это не по-французски.» Для носителей русского языка важно понимать, что именно сверхчеткое произнесение французских звуков является условием того , что Вы будете «услышаны». Если ваше произношение не «дотягивает» до французского, в связи с чем слова становятся непонятными в их восприятии, с вами могут начать говорить на английском языке. В любом случае для говорящего это «не есть хорошо».
Поэтому приобретение навыков правильного французского произношения – важнейшая часть стажировки.

Грамматика.
Существующее расхожее мнение, что грамматика скучна и не способствует практическому говорению..., однако, это не является верным. Именно грамматика лежит в основеОСОЗНАННОГО СОСТАВЛЕНИЯ ФРАЗЫ, которую Вы желаете произнести, чтобы выразить ваше желание. С другой стороны, ошибочно и другое – слишком «грамматизировать». Примерно, значение фонетики, грамматики и практики реального применения языка можно выразить следующим процентным соотношением: 15%, 15% и 70%.
Перечень грамматических проблем и тем определяется во время предварительного обсуждения всех вопросов, связанных с организацией и самим проведением стажировки.
Длительность фонетических и грамматических занятий с каждым конкретным кандидатом определяется индивидуально, в соответствии с уже имеющимся уровнем владения французским языком или в заивимости от пожеланий и целей самого кандидата.

Практика. Применение французского языка в реальных условиях повседневной жизни.

Имеющийся уровень знаний стажера, а также получаемые знания во время стажировки в ее теоретической части (фонетика и грамматика) будут незамедлительно закрепляться на практике, то есть в общении. Это происходит в живом общении, в первую очередь, с преподавателем, с которым стажер находится в прямом непрерывном диалоге все 9 часов учебного дня. И именно во второй половине дня начинается великолепие и роскошь человеческого общения на французском языке.
Во время предварительного согласования условий стажировки определются места для посещения совместно с преподавателем. Места для посещения будут выбраны таким образом, чтобы стажер имел минимум стасняющих факторов для применения языка в своей речи.
Вместе с преподавателем и с его постоянной готовностью в любую секунду прийти на помощь ( в случае создавшейся затруднительной языковой ситуации для стажера) Вы посетите кафе, сами закажете кофе, спросите у официанта счет, выразите ваше удовлетворенность пребыванием в кафе или сделаете замечание, спросите у прохожих на улице как найти дом по улице такой-то или как проехать в такой-то район города, зайдете в различные лавки и бутики, чтобы поговорить с продавцами, посетите большие магазины, чтобы отработать лексику, относящуюся к покупкам и продуктам питания, воспользуетесь общественным транспортом, изучите правила пользования и покупки билетов в общественный городской транспорт, а также в метро, при необходимости, отработаете тему «разговор по телефону», зайдете в гостиницы, чтобы получить информацию о наличии свобоных мест и стоимости номеров... и так далее. Воображению и творческому подходу в применении французского языка просто нет пределов!!!

Подведение итогов дня.
В конце учебного дня подводятся итоги. Преподаватель характеризует речь стажера, высказывает свои замечания и пожелания.
Возможно изменение заранее составленной программы стажировки, если на то будет необходимость.

 

Преподаватель Лиди-Мари

Вы будете в центре внимания преподавателя. Стажировка в Париже с Лиди-Мари - это быстрое и очень эффективное погружение в атмосферу языка, культуру Парижа и Франции в целом. Это яркая, красивая разговорная практика, умело ведомая и направляемая опытным преподавателем. Практика языка с Лиди-Мари – это ваше участие в реальных событиях повседневной жизни, которые будут организованы для Вас самим преподавателем и осуществлены под его руководством, контролем и при его поддержке. Сомневаться в высочайшей эффективности подобной стажировки просто невозможно. Соединить высочайшую учебную эффективность стажировки под руководством уникального преподавателя с посещением всемирно известных достопримечательностей и мест Парижа - это яркий, красочный и незабываемый сон.... наяву! Цель организуемой стажировки – формирование навыков осмысленной речи повседневного общения.
Лиди-Мари – ярчайшая и увлеченная личность. При личном контакте с первой секунды Вы понимаете, что находитесь всецело в неподдельном внимании этого человека к Вам. Высочайший такт, деликатность, внимание, умение понимать проблемы ученика и масса других достоинств будут сопровождать Вас в течение всей вашей стажировки. Речь Лиди-Мари неторопливая, членораздельная, ритм речи адаптирован под потребности изучающего французский язык. Ненавязчивая манера объяснять, рассказывать, обучая, с известной долей юмора – характерные черты стиля Лиди-Мари.
Лиди-Мари имеет многолетний стаж преподавания французского языка.
Она работала преподавателем французского языка в России, во Французском культурном центре в Москве, в Австрии – во французском лицее в Вене, в Эстонии – во Французском культурном центре, в международной Эстонской Школе. Во Франции – преподаватель по экономике в Институте политических исследований в Гренобле, Париже и Страсбурге. А также в Высшей Педагогической школе Парижа - Сорбонне.

Культурная программа стажировки

Лиди-Мари.
Культурная программа разнообразна и богата. К примеру, представим, что в первый день мы начнем совсем рядом, с Эйфелевой башни.

Ежен.
Это совсем рядом с вашим домом?

Лиди-Мари.
Это совершенно рядом. Затем Трокадеро. Мы можем пройти до Трумфальной арки. И вернуться по Елисейским полям. Это то, что касается первого дня.

Ежен.
То есть, каждый день вы будете посещать достопримечательности Парижа мировой изестности.
Конечно же, вы будете делать перерывы?

Лиди-Мари.
Да.

Ежен.
Где, в барах, в кафе?

Лиди-Мари.
Конечно же, мы будем делать перерывы. Я предложу выпить кофе или чай., пообедать в ресторанчиках.

Ежен.
Стажер осуществит заказ (официанту) под вашим, так сказать, контролем.

Лиди-Мари.
Итак, я предложу сделать ту или иную паузу в кафе, выпьем чай или кофе. Перерывы на обед в ресторанчиках. И ученик сам будет осуществлять заказ, конечно же под моим наблюдением, но он (ученик) останется самостоятельным в данной ситуации.

Ежен.
И то, что примечательно, это то, что вы будете обращать внимание ученика на его ошибки , которые он совершает, ведя беседу...

Лиди-Мари.
Я буду очень внимательная к фонетике, к произношению и к правилам французского языка, который ученик применит в ситуации при передаче заказа (... речь о разговоре с официантом).

Ежен.
То есть, если ученик совершит ту или иную ошибку, будь то ошибка в произношении, в стилистике предложения либо грамматическая ему будет незамедлительно предложен исправленный вариант?

Лиди-Мари.
Ученику тут же последует помощь в виде исправления, если он совершает ошибки в произношении, в стилистике, на уровне словарного запаса французского языка.

Ежен.
Великолепно. В конце каждого дня стажировки вы будете подводить определенный итог того, что вы сделали в течение дня, Вы будете планировать следующий день.

Лиди-Мари.
В конце дня у нас будет обмен мнениями, чтобы подвести итог дня, того, что было изучено в течение дня. И, естественно, спланировать следующий день.

Лиди-Мари.
Мы вместе (с учеником) определим программу посещений (в Париже). Итак, первый день можно начать совсем рядом, с Эйфелевой башни, Трокадеро, а затем - Триумфальная арка. Второй день можно начать с музея Орсэ, затем пройтись по красивоому саду Тюильри и можно продолжить в Лувре, можно запланировать....

Ежен.
Но Лувр может занять множество дней!?

Лиди-Мари.
Да, но можно пойти посмотреть самое существенное музея. Затем, можно запланировать в среду, это совершенно здесь рядом, сесть на пригородный поезд и поехать в Версаль. И провести день в Версальском замке, в саду замка...

Ежен.
Лиди-Мари, если ученик, предположим, не желает посещать достопримечательности Парижа, если он хочет постоянно находиться с вами, разговаривать с вами, вы всегда... мы следуем всегда желанию ученика...?!

Лиди-Мари.
Конечно. Если ученик не желает осуществлять все эти перемещения, посещать различные места, можно остаться здесь и спокойной работать....

Ежен.
... или вы можете расположиться на терассе какого-нибудь кафе и проговорить весь день..., обсуждая грамматику, литературу, поэзию и все, что он пожелает. но во всех ситуациях вы всегда остаетесь по сути преподавателем, который следит, контролирует, исправляет...

Лиди-Мари.
Да, либо мы посещаем туристические и культурные места и организовываем изучение французского языка в рамках посещения доспопримечательностей....

Ежен.
.... вы можете прогуливаться по городу, разговаривая друг с другом...

Лиди-Мари.
... либо организовать более статичный способ...на основе постоянного взаимодействия «преподаватель-ученик» постоянно в течение всего дня.

Ежен.
Это видно, что вы очень любите французский язык, что вы очень любите преподавать французский язык и я уверен, что ученик получит большое удовольствие, оставаясь в течение долгих часов с вами.

Лиди-Мари.
Это очень мило. Спасибо большое, Ежен.